Сегодня у нас в стране более 1,5 миллиона воспитанников и обучающихся с особыми образовательными потребностями. Для них в каждой образовательной организации – и в детских садах, и в школах, и в колледжах – должны быть созданы специальные условия получения образования, чтобы дети в полном объеме могли реализовать свое право на образование – в инклюзии или в коррекционной школе.

За счет средств государственной программы «Доступная среда» за 8 лет (2011–2018 годы реализации программы) доступными для обучения детей с особыми образовательными потребностями стали более 7 тысяч детских садов и почти 10 тысяч школ. 

Стратегия развития образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с инвалидностью на период до 2030 года, которая будет утверждена уже в самое ближайшее время, ориентирована на обновление системы специального и инклюзивного образования на основе эффективного сочетания богатого отечественного и зарубежного опыта образования в этой сфере, достижений научных школ. И здесь наша цель – социальная компенсация нарушенного развития детей с ограниченными возможностями здоровья и актуализация их личностного потенциала.

Доступная здоровьесберегающая среда – не все, что требуется ребенку с особыми образовательными потребностями.

Для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья  в федеральных государственных образовательных стандартах установлены требования к кадровым и материально-техническим условиям реализации адаптированных образовательных программ, вплоть до требований к учебному месту ребенка. 

Отдельный стандарт действует на уровне начальной школы, а специальные требования включены в стандарты основного общего и среднего общего образования. Для детей, которые участвовали в апробации программ для начальной школы, которые в этом году идут в 5-й класс, мы сейчас разрабатываем 14 адаптированных образовательных программ основного общего образования. Они предусматривают вариативность получаемого образования, пролонгацию сроков освоения программы и специальные требования.

Кроме того, для детей с интеллектуальными нарушениями действует отдельный стандарт на весь срок их обучения – до 13 лет. Такие ребята получают образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья. Учебный план для них включает в старших классах большой блок трудовой подготовки, а федеральным законодательством предусмотрено получение профессии по итогам профессионального обучения.

Как и раньше, большое внимание при обучении таких детей уделяется психолого-педагогической помощи. Сегодня такую помощь дети могут получить как в условиях школы или детского сада, где они обучаются, так и в условиях центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Таких центров сегодня 457, они открыты в 80 субъектах Российской Федерации.

Психолого-педагогическая помощь начинается в самом раннем возрасте и продолжается весь период получения образования, включая профессиональную ориентацию и профессиональное образование.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в процессе обучения должно обеспечиваться квалифицированными специалистами, имеющими специальное дефектологическое образование или прошедшими переподготовку, повышение квалификации в соответствующей области.

Сейчас психолого-педагогическое сопровождение осуществляют более 100 тысяч специальных педагогов: психологов, логопедов, дефектологов. Но их не хватает – дефицит подготовки в прошедшем учебном году составил почти 11 тысяч человек. Мы стараемся решить сложившуюся ситуацию совместно с Министерством науки и высшего образования Российской Федерации.

Включение детей с особыми образовательными потребностями в дополнительное образование, безусловно, залог их успешной социализации.

В рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» предусмотрены мероприятия, направленные на создание условий для вовлечения детей с инвалидностью и ОВЗ в дополнительное образование. К 2024 году до 70% таких детей будет охвачено программами дополнительного образования, в том числе с использованием дистанционных технологий. 

Сегодня у нас появился реальный механизм оказания методической, психолого-педагогической, консультационной помощи и обеспечения ее доступности семьям независимо от места проживания. Федеральным проектом «Поддержка семей, имеющих детей» национального проекта «Образование» выделены гранты на оказание такой помощи.

По материалам «Вестника образования»